doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-3-16-23
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования готовности преподавателей высшей школы к построению воспитательного пространства университета. Цель работы – на основе компетентностного подхода определить содержание готовности преподавателя к построению воспитательного пространства университета. Методологическую основу исследования составили анализ психолого-педагогической литературы, нормативно-правовых документов и классификация (по А. В. Хуторскому) ключевых компетенций обучающихся. В результате исследования раскрыта структура готовности преподавателя вуза к построению воспитательного пространства, включающая мотивационно-ценностный, когнитивный, операционально-деятельностный и рефлексивный компоненты. Готовность понимается как интегративное личностно-профессиональное качество, включающее систему ключевых компетенций: ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых и компетенции личностного самосовершенствования. В качестве педагогического условия формирования готовности преподавателя вуза к построению воспитательного пространства, предложена модульная программа повышения квалификации, состоящая из четырех последовательных модулей, каждый из которых направлен на развитие определенных компетенций. В процессе освоения первого модуля формируются ценностно-смысловые компетенции. В процессе освоения второго модуля развиваются учебно-познавательные, информационные и общекультурные компетенции. В процессе освоения третьего модуля формируются компетенции личностного самосовершенствования и коммуникативные компетенции. Четвертый модуль направлен на формирование социально-трудовых и коммуникативных компетенций. На поэтапное и целостное формирование всех компонентов готовности преподавателя к построению воспитательного пространства университета направлена разработанная автором программа повышения квалификации.
Благодарности: автор выражает благодарность научному руководителю д-ру пед. наук, профессору кафедры социальных систем и права Самарского национального исследовательского университета имени академика С. П. Королева Резниченко Марии Геннадьевне за ценные рекомендации в ходе подготовки статьи.
Ключевые слова: готовность преподавателя, воспитательное пространство университета, компетентностный подход, ключевые компетенции, программа повышения квалификации
Информация об авторе
Сошникова Т. А. – начальник отдела сопровождения воспитательной работы, аспирант кафедры социальных систем и права Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева.
Список источников
1. Лиферов А. П. Воспитание в высшей школе: проблемы и перспективы // Педагогика. 2018. № 7. С. 55–61.
2. Борисенков В. П. Вызовы современности и приоритетные задачи педагогической науки // Педагогика. 2016. № 1. С. 3–11.
3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 // Собрание законодательства Российской Федерации. 2022. № 46. Ст. 7977.
4. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2012. – № 53, ч. 1. Ст. 7598.
5. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика. М. : ПЕР СЭ, 2010. 335 с.
6. Резниченко М. Г. Технология построения воспитательного пространства в вузе // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 4. С. 140–148.
7. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. 4-е изд., доп. М.: Азбуковник, 1999. 944 с.
8. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : Идательство ИКАР, 2009. 448 с.
9. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.
10. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002. 23 апреля // http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm (дата обращения 15.05.2026).
11. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск : Изд-во БГУ, 2019. 210 с.
12. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. № 4. С. 23–30.
Для цитирования: Сошникова Т. А. Формирование готовности преподавателей вуза к построению воспитательного пространства: компетентностный подход // Гуманитарно-педагогические исследования. 2026. Т. 10. № 3. С. 16–23. doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-3-16-23.