Doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-3-06-15
Аннотация. В статье рассматриваются цифровые образовательные технологии, используемые в качестве средств развития профессионального мышления будущих учителей математики. Дан обзор научной литературы, отражающей изучение профессионального мышления учителя в трех основных аспектах: гносеологическом, деятельностном и творческом. Несмотря на обширные исследования в данной области, вопросы интеграции цифровых технологий в процесс профессиональной подготовки будущих учителей математики остаются недостаточно разработанными и требуют дальнейшего практического осмысления. Особое внимание уделяется их влиянию на формирование логико-аналитического, методического, рефлексивно-оценочного и ценностно-смыслового компонентов профессионального мышления. Анализируются современные платформы и инструменты, которые способствуют совершенствованию профессиональной подготовки студентов. Представлен практический опыт использования цифровых образовательных технологий в развитии профессионального мышления будущих учителей математики на примере НАО «Костанайский региональный университет имени А. Байтурсынулы» (г. Костанай, Республика Казахстан). Автор приходит к выводу, что интеграция цифровых технологий в подготовку будущих учителей математики способствует повышению качества обучения, развитию познавательной самостоятельности и адаптации к цифровым реалиям образования. Научная новизна исследования заключается в уточнении структуры профессионального мышления будущих учителей математики, а также в выделении эффективных методических приемов его развития на платформе Moodle.
Ключевые слова: цифровые образовательные технологии, профессиональное мышление будущих учителей математики, математическое образование, интерактивное обучение, дистанционные образовательные платформы, цифровая компетентность, педагогическая подготовка, Moodle
Информация об авторе
Фазылова А.А. – магистр естественных наук, старший преподаватель кафедры физики, математики и цифровых технологий Костанайского регионального университета имени Ахмета Байтурсынулы, г. Костанай, Республика Казахстан; аспирант Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, Магнитогорск, Россия.
Список источников
1. Сластенин В. А. Педагогика. М. : Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
2. Тамарин В. Э., Яковлева Д. С. Воспитание у студентов педагогической направленности мышления // Советская педагогика. 1971. № 12. С. 56–67.
3. Кулюткин Ю. Н. Образование взрослых и проблема функциональной неграмотности // Проблемы непрерывного образования: педагогические кадры. 1997. № 9. С. 3–7.
4. Мешков Н. И. Учебная мотивация и профессиональное мышление // ИТС. 2003. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-motivatsiya-i-professionalnoe-myshlenie (дата обращения: 20.05.2026).
5. ОсиповаК. Е. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя: дис. ... д-ра психол. наук. М., 1988. 219 с.
6. Гильмяншина С. И., Виккеев Д. В. Профессиональное мышление учителя: научно-педагогический аспект // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С. 67–75.
7. Жданова О. И. Совершенствование профессионального менталитета педагога // Конференциум АСОУ : сб. науч. трудов и мат-лов науч.-практ. конф. 2018. № 3–1. С. 189–195.
8. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М. : ПЕРСЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2021. 224 с.
9. Бегенчева М., Гурдова Дж, Атаев А., Гурбангельдыев С., Рахменбердыев А. Математическая подготовка студентов в образовательном процессе // Символ науки. 2023. №12-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/matematicheskaya-podgotovka-studentov-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 20.05.2026).
10. Кондаурова И. К. Математическая подготовка студентов в вузе в контексте будущей профессиональной деятельности // БГЖ. 2015. №3 (12). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/matematicheskaya-podgotovka-studentov-v-vuze-v-kontekste-buduschey-professionalnoy-deyatelnosti (дата обращения: 20.05.2026).
11. Вохмина Ю. В. Профессиональная подготовка студентов - будущих учителей математики в условиях профильного обучения // Вестн. Самар. гос. техн. ун-та. Сер. Психолого-педагогич. науки. 2011. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-podgotovka-studentov-buduschih-uchiteley-matematiki-v-usloviyah-profilnogo-obucheniya (дата обращения: 20.05.2026).
12. Каскатаева Б. Р. Роль исторических задач в формировании методической компетентности будущих учителей математики // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-istoricheskih-zadach-v-formirovanii-metodicheskoy-kompetentnosti-buduschih-uchiteley-matematiki (дата обращения: 20.05.2026).
13. Калыбекова Ж., Абылкасымова А. О дидактических принципах профессионально-направленного обучения математике студентов технических вузов // Scientific Journal of Pedagogy and Economics. 2022. № 4. С. 5–20. Doi.org/10.32014/2518-1467_2022_398_4_5-20
14. Абылкасымова А. Е. О совершенствовании методико-математической подготовки будущих учителей в педвузе // Математическое моделирование механических систем и физических процессов : междунар. науч.-метод. конф., Алматы, 18-19 нояб. 2016 г. Алматы : КазНПУ, 2016. С. 144–145.
15. Кадеева О. Е., Донцова А. А. Цифровизация современного образования // Вопросы педагогики. 2022. № 1-1. С. 106–108.
16. Жамборов А. А., Кокурхаева Р. М. Б., Газдиева Е. Х. Цифровизация образования как новое требование общества // Журнал прикладных исследований. 2023. № 4. С. 104–108.
17. Хизбуллина Р. Р. Роль цифровых образовательных инструментов в формировании системного мышления обучающихся: социологический аспект // ВЭПС. 2022. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-tsifrovyh-obrazovatelnyh-instrumentov-v-formirovanii-sistemnogo-myshleniya-obuchayuschihsya-sotsiologicheskiy-aspekt (дата обращения: 20.05.2026).
18. Бойченко О. В., Смирнова О. Ю. Информационно-коммуникационные и цифровые технологии в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-2. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/ informatsionno-kommunikatsionnye-i-tsifrovye-tehnologii-v-obrazovanii (дата обращения: 20.05.2026).
19. Huang R., Spector M. J., Yang J. Educational technology: A primer for the 21st century. Singapore : Springer, 2019. URL: https://doi.org/10.1007/978-981-13-6643-7 (дата обращения: 20.05.2026).
20. Fischer G., Lundin J. The challenge for the digital age: making learning a part of life // International Journal of Information and Learning Technology. 2022. Vol. 40, № 1. Doi.org: 10.1108/IJILT-04-2022-0079.
21. Matthews R., Wang X. Artificial intelligence in education: Enhancing effectiveness and engagement through innovative tools // International Journal of Teaching and Learning Technologies. 2026. Vol. 21. No. 1. Р. 11–26.
22. Лабуз Л. С., Мазаева Л. Н. Информационные технологии в высшем профессиональном образовании: проблемы и перспективы // Концепт : науч.-метод. электрон. журн. 2016. Т. 37. С. 90–95. URL: http://e-koncept.ru/2016/56791.htm (дата обращения: 20.05.2026).
23. Дробахина А. Н. Информационные технологии в образовании: искусственный интеллект // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-1. С. 125–128.
24. Москалюк В. С. Понятие и сущность цифровизации системы образования // Наука и образование сегодня. 2019. № 10 (45). С. 15–17.
25. Пискунов А. И. История педагогики и образования. М. : Юрайт, 2022. 452 с.
26. Маркова А. К. Психология профессионализма. М. : Междунар. гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.
27. Кашанов М. М. Формирование профессионального мышления // Психология учителя. 1989. С. 19–20.
28. Нечитайлова Е. В. Какой он, современный учитель? // Химия в школе. 2006. № 5. С. 2–4.
29. Никитенкова Л. В. Формирование у будущего учителя готовности к осмыслению педагогических явлений : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1977. 23 с.
30. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. М. : Флинта, 1998. 201 с.
Для цитирования: Фазылова А. А. Цифровые образовательные технологии как средство развития профессионального мышления будущих учителей математики // Гуманитарно-педагогические исследования. 2026. Т. 10. № 3. С. 6–15. doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-3-06-15.