doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-2-07-13
Аннотация. В статье обсуждается проектный подход в высшем образовании, что обусловлено его востребованностью в области профессиональной подготовки, формирующей как учебные, так и профессиональные компетенции студентов. Основной целью статьи стало теоретическое обоснование сущности технологии проектов в инженерном образовании, включая выявление учебных преимуществ метода проектного обучения и этапов организации проектной деятельности. В статье приведен анализ взглядов исследователей на проектно-ориентированное обучение как эффективный механизм подготовки будущего специалиста, готового к производственной деятельности в минимальные сроки после завершения обучения в вузе. Акцент делается на необходимости системного и последовательного использования технологии проектов на всем протяжении предметного обучения. Уточняется мысль о том, что обращение преподавателя к технологии проектов имеет свои учебные преимущества. Приводится пример творческого проекта «Разработка фирменного стиля Чайного магазина «OrTEA», успешно реализованного студентами направления подготовки 54.03.01 «Дизайн» в техническом университете. Представленный материал позволяет сделать вывод, что проектно-направленные задания и учебные проекты являются актуальными и востребованными технологиями, приближающими учебный процесс к реальным условиям выполнения профессиональных проектно-дизайнерских работ.
Ключевые слова: инженерное образование, технический вуз, практико-ориентированное обучение, метод проектов, творческий проект
Информация об авторах
Залавина Т. Ю. – доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков по техническим направлениям Института гуманитарного образования ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова».
Мочелевская Е.В. – доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры экономики машиностроения Альметьевского филиала Казанского национального исследовательского технического университета имени А. Н. Туполева – КАИ.
Список источников
1. Бородина Е. А. Развитие инновационной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9. № 1. С. 6–11. doi: 10.18503/2658-3186-2025-9-1-06-11.
2. Аверьянова Е. В., Назарова О. Л. Влияние современных образовательных трендов на качество подготовки конкурентоспособных будущих строителей // Гуманитарно-педагогические исследования. 2024. Т. 8. № 3. С. 6–14. doi: 10.18503/2658-3186-2024-8-3-6-14.
3. Кушикова А. Л., Орехова Т. Ф., Кружилина Т. В. Моделирование содержания понятия проектной культуры будущих архитекторов как профессионально значимого качества личности // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9. № 3. С. 16–27. doi: 10.18503/2658-3186-2025-9-3-16-27.
4. Малюк В. И., Немчин А. М. Производственный менеджмент: учеб. пособие. Санкт-Петербург : Питер, 2014. 288 с.
5. Козлова Л. С., Каюпова А. С., Мамлеев Д. Р. Проектный метод обучения как дидактическое средство развития творческой активности учащихся // Педагогическая наука и образование в диалоге со временем : сб. материалов IX Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти В. А. Пятина (14 июня 2024 г., г. Астрахань). Астрахань: Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева, 2024. С. 54–58.
6. Килпатрик У. Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. Л. : Изд-во Брокгауз-Ефрон, 1925. 164 с.
7. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии. М. : Изд-во Знание, 1998. 69 с.
8. Кларин М. В. Инновационные модели образования в зарубежных педагогических поисках. М. : Изд-во Арена,1994. 22 с.
9. Круглова О. С. Технология проектного обучения // Завуч. 2009. № 6. С. 15–22.
10. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М. : Изд-во Ин-т практ. психологии: Модэк, 1998. 288 с.
11. Полат Е. С. Метод проектов: типология и структура // Лицейское и гимназическое образование. 2002. № 9. С. 9–17.
12. Матвеева Е. А. Проектные технологии формировании профессиональной компетентности будущих специалистов в сфере биотехнологии и инженерии // Вестник ОГУ. 2011. № 11 (130). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnye-tehnologii-v-formirovanii-professionalnoy-kompetentnosti-buduschih-spetsialistov-v-sfere-biotehnologii-i-inzhenerii (дата обращения: 07.04.2026).
13. Гладкова М. Н., Ваганова О. И., Смирнова Ж. В. Технология проектного обучения в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya-v-professionalnom-obrazovanii (дата обращения: 07.04.2026).
14. Емельянова Н. В. Проектная деятельность студентов в учебном процессе // Высшее образование сегодня. 2011. № 3. С. 82–84.
15. Асессоров А. И. Роль проектно-производственной деятельности в формировании профессиональной культуры студента-дизайнера // Успехи современного естествознания. 2009. № 9. С. 172–173.
16. Столбова И. Д., Александрова Е. П., Носов К. Г. Метод проектов в организации графической подготовки // Высшее образование в России. 2015. № 8 (9). С. 22–31.
17. Абрамова Н. С., Гладкова М. Н., Ваганова О. И. Особенности разработки оценочных материалов в условиях реализации компетентностного подхода // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-1. С. 3–9.
Для цитирования: Залавина Т. Ю., Мочелевская Е. В. Роль технологии проектов в профессиональном образовании // Гуманитарно-педагогические исследования. 2026. Т. 10. № 2. С. 7–13. doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-2-07-13.