doi:10.18503/2658-3186-2025-9-4-48-53
Аннотация. Целью статьи является анализ знаний студентов из Таджикистана по лексике русского языка, а именно, по использованию синонимов в речи. Актуальность данного исследования обусловлена достаточно небольшим количеством трудов по изучению данной проблемы в преподавании русского языка как иностранного. Исследование проводилось с привлечением метода семантических полей. Для этих целей был разработан комплект специальных тестов и заданий, представленных двум группам первокурсников, обучающихся в Ульяновском государственном техническом университете. В контрольную группу вошли студенты, которые испытывают трудности в речевом общении на русском языке. Другую группу составили студенты, у которых возникает мало проблем при выполнении коммуникативных задач с носителями языка. Результаты тестирования подтверждают мысль о трудностях в понимании синонимов контрольной группы испытуемых. В ходе исследования были выявлены некоторые особенности употребления лексических единиц, которые связаны с использованием определенных пластов стилистически маркированной лексики. Изучение лексического состава речи данной группы обучающихся необходимо для отбора соответствующего учебного материала, способствующего развитию речевых компетенций у таких иностранных студентов. Выводы, сделанные в статье, могут помочь в грамотном выстраивании методики работы с лексикой на занятиях по русскому языку в рамках коррекционных курсов для студентов из стран ближнего зарубежья.
Ключевые слова: русский язык как иностранный; методика преподавания русского языка; лексика; синоним; иностранный студент
Информация об авторах
Корочкина Е. В. - кандидат филологических наук, доцент кафедры «Русский как иностранный» Подготовительного факультета, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный технический университет»
Обухова И. А. - кандидат филологических наук, доцент кафедры «Русский как иностранный» Подготовительного факультета, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный технический университет»
Список источников
1. Конституция Республики Таджикистан // Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон [сайт]. URL: http://www.president.tj/ru/taxonomy/term/5/112 (дата обращения: 05.03.2025)
2. Гусейнова Т. В. О компетентностных уроках русского языка в начальной школе с таджикским языком обучения // Современные исследования в области преподавания иностранных языков в неязыковом вузе. 2022. № 11. С. 49–61.
3. Саидов З. З. Интегрированное обучение русскому языку таджикских школьников на материале современных художественных текстов : дис ... канд. пед. наук : 5.8.2. Москва, 2023. 241 с.
4. Карпеченкова Ю. Г. Русский язык и русский язык как иностранный в выпускных классах школ Республики Таджикистан: анализ учебно-методической базы // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 3(60). С. 489–493.
5. Лексический минимум по русскому языку как иностранному: первый сертификационный уровень. Общее владение : словарь / сост. Н. П. Андрюшина, Л. П. Клобукова, Г. А. 0Битехтина, Л. Н. Норейко, И. В. Одинцова, отв. ред. Н. П. Андрюшина, Российская государственная система тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку. Санкт-Петербург : Златоуст, 2023. 200 с.
6. Сиротинина О. Б. Русская разговорная речь: пособие для учителя. М. : Просвещение, 1983. 80 с.
Для цитирования: Корочкина Е. В., Обухова И. А. Специфика освоения синонимичной лексики в таджикской аудитории // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9. № 4. С. 48–53. doi:10.18503/2658-3186-2025-9-4-48-53.