doi: 10.18503/2658-3186-2025-9-4-06-15
Аннотация. Традиционные системы аттестации педагогических кадров зачастую носят формальный характер и направлены на констатацию достижений, а не на выявление зон роста, в то же время, запрос на персонализированное, адресное повышение квалификации требует глубокой и объективной диагностики. В статье представлены результаты сопоставительного анализа уровня предметной компетентности учителей химии и физики Сахалинской области и образовательных достижений обучающихся, измеряемых результатами основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2025 г. Исследование проводилось с целью выявления корреляции между качеством предметной подготовки педагогов и академическими результатами выпускников 9-х классов. В работе использованы методы статистического анализа данных, которые позволили определить типичные дефициты в подготовке учителей, способные оказывать влияние на формирование у обучающихся ключевых компетенций и, как следствие, на их итоговые оценки. Исследование показало наличие статистически значимой взаимосвязи между баллами учителей в предметной диагностике и сдачей ОГЭ. По итогам анализа сформулированы практические рекомендации для системы повышения квалификации педагогических кадров Сахалинской области, направленные на устранение выявленных предметных дефицитов и совершенствование методической работы для повышения качества естественно-научного образования в регионе.
Ключевые слова: сопоставительный анализ, предметная диагностика учителей, качество образования, учителя химии и физики, основной государственный экзамен (ОГЭ), предметная компетентность педагога
Информация об авторе
Батырова З. Р. – кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ГАОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области» им. Заслуженного Учителя РФ В.Д. Гуревича.
Список источников
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» // НПП ГАРАНТ-СЕРВИС. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70088902/(дата обращения: 02.10.2025).
2. Маркова А. К. Психология профессионализма. М. : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.
3. Панасюк В. П. Системное управление качеством образования в школе. СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. 239 с.
4. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. № 4. С. 23–30.
5. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. М. : Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.
6. Аналитический отчет по итогам проведенных диагностических работ по химии учителей образовательных организаций Сахалинской области [Электронный ресурс] // Академия просвещения. Москва, 2025. URL: https://cnppmsakh65.ru/wp-content/uploads/2025/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1% 82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%A5%D0%98-1.pdf (дата обращения: 02.10.2025).
7. Аналитический отчет по итогам проведенных диагностических работ по физике учителей образовательных организаций Сахалинской области [Электронный ресурс] // Академия просвещения. Москва, 2025. URL: https://cnppmsakh65.ru/wp-content/uploads/2025/06/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1% 82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1% 82 _%D0%A4%D0%98-1.pdf (дата обращения: 02.10.2025).
8. Статистико-аналитический отчет о результатах государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2024 году в Сахалинской области [Электронный ресурс] // ГАОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области» им. Заслуженного учителя РФ В. Д. Гуревича. ГИА: [сайт]. Южно-Сахалинск, 2024. URL: https://disk.yandex.ru/i/MztlEd0YI_WboA (дата обращения: 02.10.2025).
Для цитирования: Батырова З. Р. Сравнительная характеристика результатов предметной диагностики педагогов по химии и физике с результатами ОГЭ в Сахалинской области // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9. № 4. С. 6–15. doi: 10.18503/2658-3186-2025-9-4-06-15.