doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-2-14-19
Аннотация. В статье рассматривается процесс обучения будущих металлургов дизайну инновационных технологий. Актуальность исследования обусловлена необходимостью введения в процесс профессиональной подготовки инновационных методов обучения, постановки технических заданий проблемного характера в современном формате, направленных на развитие умений студентов самостоятельно проектировать составляющие производственного процесса, например, материал с заданными свойствами и представлять его, то есть мыслить сложными инженерными системами. Целью исследования является описание и обобщение опыта работы по обучению студентов Магнитогорского государcтвенного технического университета им. Г. И. Носова (направление подготовки 22.04.02 «Металлургия») проектированию инновационных технологий в обработке металлов давлением. Специфика исследования определяет методологию, а именно принципы, применяемые при проведении исследования: модульного обучения, профессиональной направленности и проблемного подхода. Модули включают обучение выбору стратегии обработки материала, проектированию режимов обработки, получению требуемой структуры и свойств, экспериментальному исследованию и анализу результатов и оформлению технического задания. Проблемный подход выступает необходимым компонентом инновационного инженерного образования, поэтому каждое задание представляется как проблемное техническое задание от виртуального промышленного заказчика и воплощает принцип профессиональной направленности. Новизна исследования заключается в применении проблемных заданий в профессиональной подготовке будущих металлургов. Значимость исследования заключается в том, что описываемый авторами опыт работы способствует совершенствованию профессиональной подготовки выпускника металлургического направления, способного обеспечивать технологическое лидерство металлургической отрасли страны.
Ключевые слова: профессиональное образование, проблемное задание, проектирование инновационных технологий, модульное обучение, подготовка выпускника, металлургическое направление
Информация об авторах
Барышникова А. М. – ассистент кафедры технологий обработки материалов давлением им. М. И. Бояршинова, Институт металлургии, машиностроения и материалообработки, ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова».
Барышников П. М. – магистрант направления 22.04.02 Металлургия / Инжиниринг инновационных технологий в обработке металлов давлением Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова».
Барышникова Ю. В. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и перевода Института гуманитарного образования Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова».
Список источников
1. Гаврицков С. А. Формирование профессиональных компетенций при подготовке бакалавров технологического образования в современных условиях // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. 2015. Т. 2. С. 83–85.
2. Иконникова Л. Ф., Иконникова К. В. Проектно-организационное обучение и проблемно-ориентированное учебное занятие // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13275 (дата обращения: 11.05.2026).
3. Рафикова А. С. Проблемно-ориентированное обучение // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 101-1. С. 152–155. DOI 10.18411/trnio-09-2023-41.
4. Барышникова Ю. В., Барышников М. П. О формировании проектной культуры студентов вуза // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования : тезисы докладов 79-й международной научно-технической конференции, Магнитогорск, 19–23 апреля 2021 г. Т. 2. Магнитогорск : Изд-во Магнитогор. гос. техн. ун-т им. Г. И. Носова, 2021. С. 367.
5. Бородина Е. А. Развитие инновационной среды вуза при формировании готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности // Гуманитарно-педагогические исследования. 2025. Т. 9. № 1. С. 6–11. DOI 10.18503/2658-3186-2025-9-1-06-11.
6. Мурадов А. А. Проблемный метод обучения на уроках материаловедения // Проблемы науки. 2017. № 7(20). С. 76–78.
7. Новоженина Е. В. Проблемные задания как средство развития познавательных умений студентов // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия: Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе. 2005. № 4. С. 126–128.
8. Чучалин А. И., Крючков Ю. Ю., Соловьев М. А. [и др.]. Проблемно-ориентированное обучение – необходимый элемент инновационного инженерного образования // Инженерное образование. 2004. № 2. С. 88–93.
Для цитирования: Барышникова А. М., Барышников П. М., Барышникова Ю. В. Проблемное на обучение будущих металлургов дизайну инновационных технологий в обработке металлов давлением // Гуманитарно-педагогические исследования. 2026. Т. 10. № 2. С. 14–19. doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-2-14-19.