doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-1-14-21
Аннотация. Статья посвящена анализу уровня сформированности педагогической рефлексии у будущих педагогов в условиях современного высшего образования. Педагогическая рефлексия рассматривается как профессионально-личностный механизм осмысления, оценки и регуляции собственных педагогических действий, влияющий на становление субъектной позиции и профессиональной автономии студента. Цель исследования заключалась в выявлении реального уровня сформированности рефлексивных процессов у студентов педагогических направлений подготовки и определении педагогических условий, способствующих их формированию. Методологическую основу составили труды отечественных исследователей в области рефлексии и профессионального становления педагога. Эмпирическая часть включала применение опросника О.В. Калашниковой и экспертной оценки преподавателей, наблюдавших за учебно-профессиональной деятельностью студентов. Результаты продемонстрировали необходимость создания рефлексивно насыщенной образовательной среды и педагогического сопровождения, ориентированного на развитие аналитических, оценочных и регулятивных компонентов рефлексии. Новизна исследования заключается в комплексном рассмотрении декларативных и поведенческих проявлений педагогической рефлексии, что позволяет более точно определить дефициты и задать направления совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов. Значимость работы состоит в обосновании педагогических условий развития рефлексивных процессов и определении перспектив дальнейших исследований.
Ключевые слова: педагогическая рефлексия, будущие педагоги, профессиональная подготовка, вуз, рефлексивная среда, субъектная позиция
Благодарности: Автор выражает искреннюю благодарность Лашковой Лие Луттовне, д-ру педагогических наук, профессору кафедры теории и методики дошкольного и начального образования СурГПУ, за научное руководство, профессиональные рекомендации и поддержку на всех этапах проведения исследования. Особая признательность выражается преподавателям и экспертам, принявшим участие в диагностике и наблюдении за учебно-профессиональной деятельностью студентов.
Информация об авторе
Нургалиева В. Ю. – преподаватель Сургутского государственного педагогического университета.
Список источников
1. Качалова Л. П., Боботкова Н. В. Педагогическая рефлексия: функции и содержание // Наука и школа. 2012. № 6. С. 138–140.
2. Медведев А. М., Жуланова И. В., Мысина Т. Ю. Педагогическая рефлексия – два контекста: опыт, интроспекция и самосознание или персонализация и деятельность. Часть 1 // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/08PSMN320.pdf (дата обращения: 03.11.2025).
3. Медведев А. М., Жуланова И. В., Мысина Т. Ю. Педагогическая рефлексия – два контекста: опыт, интроспекция и самосознание или персонализация и деятельность. Часть 2 // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/02PSMN420.pdf (дата обращения: 20.11.2025).
4. Логвинов М. В. Формирование педагогической рефлексии студентов в процессе изучения дисциплины «Спортивное ориентирование» // Учёные записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2021. № 2 (91). С. 246–248.
5. Калашникова О. В. Развитие рефлексии профессиональной деятельности студентов педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-2. С. 435–438.
6. Дудина М. Н. Профессионально-педагогическая рефлексия студентов: результаты эмпирического исследования // Образование и наука. 2017. № 10. С. 47–68.
7. Азизова И. Ю. Рефлексия в формировании субъектной позиции студентов-биологов в процессе методической подготовки // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2009. № 112. С. 9–16.
8. Гончарова Н. В. Задачи и логика формирования у студентов-будущих педагогов профессиональной рефлексии // Евразийский Союз Учёных. 2018. № 2-3 (47). С. 39–41.
9. Головчин М. А. Влияние педагогической рефлексии на проектирование образовательно-профессиональных планов будущих учителей // Высшее образование в России. 2023. № 12. С. 65–87.
10. Калашникова О. В. Психотехнологии развития педагогической рефлексии // European Science. 2018. № 5 (37). С. 84–87.
11. Загвязинский В. И. Методология педагогического исследования : учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Издательство Юрайт, 2025. 105 с. (Высшее образование).
12. Исломова М. З. Роль педагогической поддержки в развитии рефлексии и компетентности студентов в совместной деятельности // Science and Education. 2025. № 6. С. 447–452.
13. Робский В. В. Трудности педагогической рефлексии // ИСОМ. 2015. Приложение № 2. С. 28–35.
Для цитирования:
Нургалиева В. Ю. Педагогическая рефлексия и уровень ее сформированности у будущих педагогов в вузе // Гуманитарно-педагогические исследования. 2026. Т. 10. № 1. С. 14–21. doi: 10.18503/2658-3186-2026-10-1-14-21